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La interioridad como paradigma educativo


La interioridad como paradigma educativo


Educar

von: Carlos Esteban Garcés, Elena Andrés Suarez, Javier Melloni Ribas

9,99 €

Verlag: PPC Editorial
Format: EPUB
Veröffentl.: 23.02.2018
ISBN/EAN: 9788428832137
Sprache: spanisch
Anzahl Seiten: 240

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Beschreibungen

Hace solo algunos años, la educación de la interioridad se presentaba como un paradigma emergente. Desde entonces se ha ido constatando como una creciente necesidad, y hoy se percibe nítidamente como una oportunidad educativa completamente necesaria en los ámbitos escolares, y quizá también en otros. Precisamente por esa presencia normalizada en muchos centros escolares, los fundamentos de la educación de la interioridad deben ser clarificados y profundizados para que su aplicación no obedezca a una mera moda y no sea fruto de un momento, que acabará difuminándose o despareciendo en pro de otros proyectos o urgencias. Estamos convencidos de que este nuevo siglo y los retos que el mundo globalizado plantea hacen imprescindible el regreso al cultivo de la dimensión interior de las personas tanto en la familia como en la escuela.
Presentación. Educación de la interioridad, una oportunidad educativa cada vez más necesaria, de Elena Andrés Suárez y Carlos Esteban GarcésPrólogo, de Javier Melloni Ribas, SJPrimera parte: De una propuesta emergente a un paradigma educativo1. La interioridad como paradigma educativo. Estado de la cuestión, Elena Andrés Suárez            1. Una anotación previa            2. Punto de partida: certificando una mayor complejidad                        Un apunte personal: haciendo memoria                        La EI responde a esa complejidad            3. El paso imprescindible: del proyecto al paradigma educativo                        ¿Qué es un paradigma?              La escuela cristiana ha acogido el reto desde la audacia del Evangelio y de los grandes pedagogos cristianos            4. La EI como proyecto educativo: los pasos ya dados                        Consecuencias de mantener la EI en el ámbito de los proyectos            5. Comprensión de la EI como paradigma educativo              Consecuencias en las acciones formativas e informativas de toda la comunidad educativa              Consecuencias en el día a día escolar            6. Retos presentes y futuros de la interioridad como paradigma educativo                        El imprescindible cuidado del educador2. Impensable una pastoral sin interioridad. ¿Por qué tantas dudas?, David Guindulain, SJ            1. Formulamos algunas dudas de nuestra pastoral en los centros educativos                        Dudas de los pastoralistas                        Dudas del claustro                        Dudas del resto de educadores                        Dudas de los alumnos                        ¿Cómo situarnos?            2. Evangelización e interioridad                        Evangelizar es una invitación aceptada                        ¿Cómo disponer mejor?                        La EI en la evangelización            3. Pastoral y EI                        La pastoral es llevar de un sitio a otro                        En movimiento ascendente                        En movimiento circular            4. Respuestas a las dudas                        Acoger las dudas como tensión creativa                        Asumir que la interioridad no tiene efectos instantáneos                        Descubrir que la interioridad enseña a aprender de nuevo                        Pertrecharse de indicadores que nos saquen de dudas                        Dejar de lado indicadores trampa                        Asumir que la fe supone dudar                        La única certeza que debemos tener            5. A modo de síntesis3. La educación de la interioridad, matriz del compromiso con la justicia, Esteban Velázquez, SJ            1. Interioridad y justicia desde la perspectiva cristiana            2. La mística en Jesús de Nazaret: filiación-fraternidad-liberación              Lo más hondo de la intimidad con Dios es también experiencia de fraternidad y de liberación            3. Éxtasis de la misericordia            4. Éxtasis de la liberación            5. Éxtasis de la unión universal de la humanidad y liberación del cosmos            6.
Carlos Esteban Garcés es profesor titular de Pedagogía de la Religión en el Instituto Pontificio San Pío X. Dirige el Área de Ciencias de la Religión en el Centro Universitario La SAlle y coordina la formación permanente del profesorado de Religión en la Delegación Episcopal de enseñanza de Madrid.De 1996 a junio de 2014 fue director de la revista Religión y Escuela, la revista del profesorado de Religión. Además de numerosos artículos y otros libros, en PPC ha publicado "Claves de programación de la ERE" (1998), una obra en tres volúmenes con diversas adaptaciones autonómicas, y "Enseñanaza de la religión y Ley de Calidad" (2003). Como experto en Pedagogía de la Religión participa habitualmente en numerosos programas de formación del profesorado promovidos por diversas instituciones.

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