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Digitale Hochschullehre im Gesundheits- und Sozialwesen

Empirische Befunde zu Blended-Learning-Ansätzen
essentials 1. Aufl. 2021

von: Katrin Keller, Dennis Klinkhammer, Eva-Maria Rottlaender
4,99 €
Verlag:	VS Verlag
Format:	PDF
Veröffentl.:	28.09.2020
ISBN/EAN:	9783658318512
Sprache:	deutsch

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Beschreibungen

Titelbeschreibung

<p>Blended-Learning-Ansätze können im Hochschulkontext die Lehr-Lern-Settings um digitale Elemente erweitern und ergänzen. Um die Synergieeffekte systematisch aufzuschlüsseln, wird in diesem<i>essential</i> der Frage nachgegangen, wie Präsenzvorlesung, Webinarvorlesung und Videovorlesung im unmittelbaren Vergleich unter kontrollierten Rahmenbedingungen auf Lernende im akademischen Lehr-Lern-Setting einwirken können. Dies wird mit einer sekundären Fragestellung zur Kompetenzentwicklung von Studierenden analysiert. Sowohl die Lehrmethodik und -didaktik, als auch die bewusste Entscheidung für den Einsatz von digitalen Medien zur Ausgestaltung von akademischen Lehr-Lern-Settings stehen dabei im Fokus der Analyse und der Handlungsempfehlungen.<br></p>

Inhaltsverzeichnis

Einleitung.-  Theoretische Grundlagen.- Stichprobe.- Erhebungsinstrumente und Auswertungsmethode.- Datenauswertung.- Diskussion der Befunde.- Derivate und Handlungsempfehlungen.

Autorenportrait

Prof. Dr. Katrin Keller ist promovierte Pädagogin und Fachhochschullehrerin für Gesundheitspädagogik und Personalentwicklung an der FOM Hochschule.<div><br><div>Prof. Dr. Dennis Klinkhammer ist promovierter Sozialwissenschaftler und Fachhochschullehrer für Gesundheits- und Sozialmanagement, insbesondere empirische Sozialforschung an der FOM Hochschule.</div><div><br></div><div>Dr. Eva-Maria Rottlaender ist promovierte Pädagogin und externe Lehrbeauftragte an der FOM Hochschule.</div></div>

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Blended-Learning-Ansätze können im Hochschulkontext die Lehr-Lern-Settings um digitale Elemente erweitern und ergänzen. Um die Synergieeffekte systematisch aufzuschlüsseln, wird in diesem <i>essential</i> der Frage nachgegangen, wie Präsenzvorlesung, Webinarvorlesung und Videovorlesung im unmittelbaren Vergleich unter kontrollierten Rahmenbedingungen auf Lernende im akademischen Lehr-Lern-Setting einwirken können. Dies wird mit einer sekundären Fragestellung zur Kompetenzentwicklung von Studierenden analysiert. Sowohl die Lehrmethodik und -didaktik, als auch die bewusste Entscheidung für den Einsatz von digitalen Medien zur Ausgestaltung von akademischen Lehr-Lern-Settings stehen dabei im Fokus der Analyse und der Handlungsempfehlungen.<div><b>Der Inhalt</b></div><div><ul><li>Blended Learning</li><li>Digitale Hochschullehre</li><li>Kompetenzevaluation</li><li>Lehr-Lern-Settings </li></ul></div><div><b>Die Zielgruppen</b></div><div><ul><li>Akteurinnen und Akteure im Bereich Hochschuldidaktik und Hochschulmanagement</li><li>Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer; Studierende </li></ul></div><div><b>Die Autor*innen</b></div><div><b>Prof. Dr. Katrin Keller</b> ist promovierte Pädagogin und Fachhochschullehrerin für Gesundheitspädagogik und Personalentwicklung an der FOM Hochschule.</div><div><b>Prof. Dr. Dennis Klinkhammer</b> ist promovierter Sozialwissenschaftler und Fachhochschullehrer für Gesundheits- und Sozialmanagement, insbesondere empirische Sozialforschung an der FOM Hochschule.</div><div><b>Dr. Eva-Maria Rottlaender</b> ist promovierte Pädagogin und externe Lehrbeauftragte an der FOM Hochschule.</div>

Sonderbeitrag

Einführung in Blended Learning und Systematiken der digitalen Hochschullehre

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