Details
Bildungswege
Biographien zwischen Teilhabe und AusgrenzungBiographie- und Lebensweltforschung, Band 13 1. Aufl.
|
41,99 € |
|
| Verlag: | Campus Verlag |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 08.12.2016 |
| ISBN/EAN: | 9783593434780 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 388 |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
In demokratischen Gesellschaften hat das Bildungssystem den Auftrag, soziale Ungleichheit zu kompensieren und gleiche Teilhabechancen zu ermöglichen. Empirische Forschungen belegen jedoch, dass Ungleichheitsstrukturen durch das Bildungssystem reproduziert werden. Dieser Band untersucht das Spannungsfeld zwischen Ausgrenzung und Teilhabe aus biographiewissenschaftlicher Perspektive.
Inhalt
<br />
Einleitung 9
<br />
Bettina Dausien, Daniela Rothe und Dorothee Schwendowius
<br />
I Theoretische und methodologische Reflexionen
<br />
Teilhabe und Ausgrenzung als biographische Erfahrung - Einführung in eine biographiewissenschaftliche Analyseperspektive 25
<br />
Bettina Dausien, Daniela Rothe und Dorothee Schwendowius
<br />
Milieu, "Passungen" und die biographische Selbstzuschreibung von Erfolg und Scheitern im Bildungswesen 69
<br />
Helmut Bremer
<br />
Subjektwissenschaftliche und intersektionale Perspektiven - Konzeptionelle Überlegungen für eine kritische Forschung zu Bildungswegen in migrationsgesellschaftlichen Verhältnissen 97
<br />
Christine Riegel
<br />
II Erfahrungen und Positionierungen im schulischen Kontext
<br />
Prozesse von Teilhabe und Ausgrenzung im Bildungssystem - Biographische Konstruktionen von Studierenden ›mit Migrationsgeschichte‹ 125
<br />
Dorothee Schwendowius
<br />
"… nur weil ich schwarze Haare hab" - Biographische Selbstpräsentation eines Hauptschülers ›mit Migrationshintergrund‹ im Feld Schule 147
<br />
Katrin Huxel
<br />
"Auf der Kippe" - Biographische und institutionelle Konstruktionen von Möglichkeitsräumen für Bildungsteilhabe 167
<br />
Astrid Hebenstreit und Merle Hinrichsen
<br />
III Literalität und Grundbildung
<br />
Von verhinderter Literalität und Chancen im Erwachsenenalter - Die biographische Bedeutung der Teilnahme an Basisbildungsangeboten 193
<br />
Antje Doberer-Bey
<br />
Die Überwindung der Defizitperspektive - Aktive Lebensbewältigung im Zeichen des Schriftsprachmangels 215
<br />
Manfred Krenn
<br />
Prekäre Übergänge in Biographien funktionaler Analphabeten - Implikationen für pädagogisch-professionelles Handeln 237
<br />
Birte Egloff
<br />
Zwischen Biographieforschung und biographieorientierter Bildungspraxis - Empirische Befunde und Praxiskonzepte im Feld der Grund- und Basisbildung 255
<br />
Daniela Rothe
<br />
IV Biographische und institutionelle Übergänge und ihre pädagogische Begleitung
<br />
Die Ausbildung des Übergangs - Überlegungen zur Institutionalisierung einer Lebenslaufphase 287
<br />
Beatrix Niemeyer-Jensen
<br />
Die Bedeutung von Normalitätskonstruktionen in den Biographien von Jugendlichen mit Migrations- und Heimerfahrungen 311
<br />
Angela Rein
<br />
Erfolgreiche Wege "bildungsbenachteiligter" Jugendlicher in duale Ausbildungen - Rekonstruktionen zu Erfolgsbedingungen aus biographieanalytischer Perspektive 333
<br />
Nina Erdmann
<br />
Übergangsbegleitung und Beziehungskontinuität - Zur Bedeutung pädagogischer Professioneller in Bildungsbiographien von ›Sinti‹- und ›Roma‹-Frauen 363
<br />
Julia Reimer
<br />
Autorinnen und Autoren 387
<br />
Einleitung 9
<br />
Bettina Dausien, Daniela Rothe und Dorothee Schwendowius
<br />
I Theoretische und methodologische Reflexionen
<br />
Teilhabe und Ausgrenzung als biographische Erfahrung - Einführung in eine biographiewissenschaftliche Analyseperspektive 25
<br />
Bettina Dausien, Daniela Rothe und Dorothee Schwendowius
<br />
Milieu, "Passungen" und die biographische Selbstzuschreibung von Erfolg und Scheitern im Bildungswesen 69
<br />
Helmut Bremer
<br />
Subjektwissenschaftliche und intersektionale Perspektiven - Konzeptionelle Überlegungen für eine kritische Forschung zu Bildungswegen in migrationsgesellschaftlichen Verhältnissen 97
<br />
Christine Riegel
<br />
II Erfahrungen und Positionierungen im schulischen Kontext
<br />
Prozesse von Teilhabe und Ausgrenzung im Bildungssystem - Biographische Konstruktionen von Studierenden ›mit Migrationsgeschichte‹ 125
<br />
Dorothee Schwendowius
<br />
"… nur weil ich schwarze Haare hab" - Biographische Selbstpräsentation eines Hauptschülers ›mit Migrationshintergrund‹ im Feld Schule 147
<br />
Katrin Huxel
<br />
"Auf der Kippe" - Biographische und institutionelle Konstruktionen von Möglichkeitsräumen für Bildungsteilhabe 167
<br />
Astrid Hebenstreit und Merle Hinrichsen
<br />
III Literalität und Grundbildung
<br />
Von verhinderter Literalität und Chancen im Erwachsenenalter - Die biographische Bedeutung der Teilnahme an Basisbildungsangeboten 193
<br />
Antje Doberer-Bey
<br />
Die Überwindung der Defizitperspektive - Aktive Lebensbewältigung im Zeichen des Schriftsprachmangels 215
<br />
Manfred Krenn
<br />
Prekäre Übergänge in Biographien funktionaler Analphabeten - Implikationen für pädagogisch-professionelles Handeln 237
<br />
Birte Egloff
<br />
Zwischen Biographieforschung und biographieorientierter Bildungspraxis - Empirische Befunde und Praxiskonzepte im Feld der Grund- und Basisbildung 255
<br />
Daniela Rothe
<br />
IV Biographische und institutionelle Übergänge und ihre pädagogische Begleitung
<br />
Die Ausbildung des Übergangs - Überlegungen zur Institutionalisierung einer Lebenslaufphase 287
<br />
Beatrix Niemeyer-Jensen
<br />
Die Bedeutung von Normalitätskonstruktionen in den Biographien von Jugendlichen mit Migrations- und Heimerfahrungen 311
<br />
Angela Rein
<br />
Erfolgreiche Wege "bildungsbenachteiligter" Jugendlicher in duale Ausbildungen - Rekonstruktionen zu Erfolgsbedingungen aus biographieanalytischer Perspektive 333
<br />
Nina Erdmann
<br />
Übergangsbegleitung und Beziehungskontinuität - Zur Bedeutung pädagogischer Professioneller in Bildungsbiographien von ›Sinti‹- und ›Roma‹-Frauen 363
<br />
Julia Reimer
<br />
Autorinnen und Autoren 387
Bettina Dausien ist Professorin für Pädagogik der Lebensalter an der Universität Wien. Daniela Rothe ist Professorin für Erwachsenen- und Berufsbildung an der Universität Klagenfurt. Dorothee Schwendowius ist Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Flensburg.
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